Ingresan jóvenes a la universidad
sin un dominio del español
La investigación, aplicada en 11
escuelas de nivel superior, arrojó que sólo 9 por ciento tiene buena ortografía
y acentuación, y 43.2 por ciento desconoce estrategias para dar forma a un
texto
Los jóvenes mexicanos que ingresan a
la universidad carecen de un dominio del español, lo que genera que no sean
capaces de comprender lo que leen, no pueden desarrollar un texto coherente ni
poseen elementos de abstracción que les permitan tener éxito en la escuela.
Así lo muestra el estudio Habilidades
lingüísticas de los estudiantes de primer ingreso a las instituciones de
educación superior. Área metropolitana de la ciudad de México, realizado por
académicas de diversas casas de estudios a petición de la Asociación Nacional
de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), que se
presentó ayer –como libro– en la unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma
Metropolitana (UAM-I).
Los resultados arrojan que existe una
crisis educativa en la formación preuniversitaria –desde nivel básico hasta
medio superior– del área metropolitana de la ciudad de México, aunque, se dijo,
esa realidad puede trasladarse a todo el país.
Los datos revelan que 65 por ciento
de los estudiantes de primer ingreso a educación superior no conocen a fondo la
lingüística del español, lo que les impide tener éxito en la universidad; sólo
9 por ciento tienen un dominio adecuado de la ortografía y la acentuación, y
43.2 por ciento carece de estrategias para dar forma a un texto.
Se trata de una investigación
cualitativa de cuatro años que se aplicó entre septiembre y noviembre de 2011 a
una muestra de 4 mil 351 jóvenes de primer ingreso de 11 casas de estudios,
siete públicas: las universidades Nacional Autónoma de México, Autónoma
Metropolitana y Pedagógica Nacional; la Escuela Nacional de Antropología e
Historia, el Centro de Investigación y Docencia Económicas, el Instituto
Nacional de Bellas Artes y el Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec,
así como en cuatro privadas: Instituto Tecnológico Autónomo de México y en las
universidades Iberoamericana, Anáhuac e Intercontinental.
El estudio evaluó comprensión
auditiva y de lectura, expresión escrita y el nivel de conciencia lingüística,
con la finalidad de valorar la capacidad reflexiva del español de los jóvenes.
Esto con tres pruebas de opción múltiple y la entrega de un ensayo de 300
palabras.
La habilidad lingüística donde se dio
la cifra más alta fue en la comprensión auditiva, pues 72.6 por ciento de los
alumnos de nuevo ingreso a ese nivel de estudios entiende lo que escucha. En
comprensión de lectura la media porcentual fue de 58.9 en tanto que 49.5 por
ciento de los jóvenes evaluados alcanzaron la media en conciencia lingüística.
Sólo 20 por ciento de los jóvenes
obtuvo un resultado alto en comprensión de lectura, mientras 36 por ciento está
por debajo de la media.
Irma Munguía, académica del
departamento de lingüística de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad
Iztapalapa y una de las investigadoras que colaboró en el estudio, afirmó que
estos datos muestran una formación precaria en los niveles previos a la
universidad.
Manifestó su preocupación debido a
que la lectura y la escritura son actividades meramente intelectuales que
ayudan al procesamiento del desarrollo abstracto.
La académica planteó que este
problema tiene su origen a principios de los años 70 del siglo pasado, cuando
las autoridades educativas retiraron de los planes y programas de estudios de
nivel básico y medio superior la materia de gramática. Otro factor es que
varias instituciones han promovido la necesidad de realizar cursos o talleres
de lectura y redacción, pero éstos no profundizan en el entendimiento de la
lengua, sino que sólo dan herramientas y habilidades, pero no hay teoría.
Dio algunas propuestas para mejorar
en esta formación, las cuales, dijo, se presentarán ante la Secretaría de
Educación Pública a fin de lograr un cambio radical.
El estudio advierte que los alumnos
de la muestra pertenecen a la población de jóvenes exitosos, pues lograron
ingresar a la universidad, situación complicada en este país, pues sólo tres de
cada 10 jóvenes en edad de asistir a este nivel de estudios puede hacerlo.
3 de marzo de 2015.
No hay comentarios:
Publicar un comentario